王老师:你好!我儿子是六年级的学生,平常学习还很好,可每到考试就特别粗心,甚至有点粗心的不正常,我非常烦恼,如何才能让孩子改掉这个问题.请求你帮我剖析一下,出个主意.谢谢——爱无声”……诸这样类问题，天天都会出目前我的邮箱和博客里，所以，我非常想从老师的角度来讲解一下这种问题，帮助一些父母走出困惑。
在我的《英才是如何造就的》一书中曾提到过我的一个学生，很具备代表性。那个学生非常聪明，聪明到一看题目就了解了结果，但这个学生却从未得过高分，为何？在他的卷纸上，所有些解答卷只能看到一个结果，至于解题过程，被他一个人忽视不计了。最初接触他，我甚至怀疑他的答案是抄其他人的，后来我才了解，是由于他太聪明了，他的手跟不上他的思维。知道了他的特征将来，在我的引导下，他的手和他的思维最后得到了非常不错的统一。我想要告诉父母，不要由于孩子的粗心，你就指责他“笨”、“傻”，你应该反问自己，到底知道孩子多少？
第一，父母要摆正心态。对于目前的学生而言，粗心已经成为一种时尚的通病，具备一定量的常见性，绝不是只有你的孩子才有些。所以，与其过分苛刻孩子，倒不如想方法帮助孩子摆脱粗心的困扰。
第二，有的父母和学生觉得是粗心的问题，在老师看来却是学习上的基本技能不过关。必须要弄了解，粗心≠基本技能不过关！粗心是疏忽，是没放在心上，是判断上的失误；基本技能是在学习的过程中，经过多年的练习达到的一种能力水平，它本身就是一种学习的过程。这个过程的综合性较强，并不是一蹴而就。因此，学生及其父母要看重学习的每个过程中能力的培养，将粗心彻底抹杀在萌芽状况。那样，在考试的时候怎么样将粗心带来的风险避免到最小呢？
在复习的时候，学生可借助的时间愈加少,这个时候最需要的是镇静剂,回归就是最好的良药！学生要做到在老师的思维主线引导下回归入门知识、基本办法、基本思想。问一问自己,各章节都有什么常识,这类常识都记得了吗？这类常识形成了什么办法？这类办法的特点有哪些？这类办法可以用来解决什么问题？这类问题都会以哪种题目形式出现？面对一个问题,你能否立即联想到有关常识和相应的办法？假如有几种办法处置,哪种办法最好,或者说哪种办法对你比较合适？在用这类常识和办法时,你是否常常忽视了特殊状况从而导致思维上的空白？为此你需要注意些什么？本章常识与其它章节常识之间有没相通之处？相通在什么地方？它们会以哪种方法呈目前你面前？你有没题后深思习惯？……只有回归到位，才能做到考试的时候胸有成竹，才不会导致失误，不会让粗心有可乘之机。当然考场上的发挥也非常重要。不少学生的失分是因为审题不清导致的，因此，我建议：
第一，认真审题，完成转化。
以数学题为例，在已知条件当中会出现多个条件，那样最重要任务就是要区别什么是第一已知条件，什么是第二已知条件……并且同时要达成数学的三种语言的转化（文字语言、符号语言、图形语言）。事实上，这也是一个理清思路的过程，要了解，找到准确的思路和正确的办法远比盲目下笔要要紧的多！
第二，要掌握舍弃。
考试过程中舍弃一些你真的没办法理解的内容和办法，把主要精力放在你能掌控的内容和办法上，发挥你的优势和专长，把你能驾驭的部分充分发挥出来，你就能考高分。你必须要舍弃那种追求完美的想法，处置大题时掌握得步骤分，防止因求全而致使会做没时间做的现象，把你能写出来的步骤合理地表达出来，做到条理分明。在考场上要告诉自己，其实没必要得满分，你所能做的就是把会做的做对！
3、 调整心态，轻装上阵。
考试除去考你的常识能力外，还要考你的心理素质。因此，考试本身是一种综合素质的较量。有一句老话是如此说的 “我难他难不畏难。我易他易莫大意”，这绝对能起到一种心理调节用途,你不在乎你必吃亏，就像你粗心，付出的代价就是分数。千万不要忘了，备考除去备入门知识、基本办法、基本技能外，还要备你的心理、情绪，备你的信心和勇气。只须维持好的心态,考个好分数绝对不是问题。
父母关注分数没错，毕竟分数直观地反映了学生学习的结果。但父母更应该关注学习过程初中生的专注程度，这才是离得远远的粗心的根本渠道。